https://www.youtube.com/watch?v=AzjbVnxRx0I
ofrezco disculpas por la calidad del video, pero no cuento con un mejor equipo y sfowrare para dar una mejor calidad
domingo, 10 de septiembre de 2017
domingo, 3 de septiembre de 2017
Los flujogramas
Los flujogramas resultan
importantes en el área de matemáticas en la zona de resolución de problemas
sistematizados como lo es la solución de ecuaciones lineales o lógica de
demostraciones, ya que nos permite reconocer nuestro avance y a donde deberíamos
seguir, de misma manera nos pone de manera compacta y entendible.
Infogramas
Los organizadores gráficos
resultan sumamente útil ya que nos permiten de manera sencilla compactarla
información que deseamos dar a conocer y de forma entendible para los que lo
leen, como en este caso que deseo dar a conocer algunas cosas que me parecen
importantes sobre el plan de estudios de la carrera en matemáticas que ofrece la
Universidad Libre y a Distancia de Méxicodomingo, 20 de agosto de 2017
Entevistas
El día viernes 18 de agosto del 2017 al rededor de las 10 de la mañana retorne al colegio de
bachilleres plantel Cozumel para constatar una con al menos tres alumnos de la clase que había
visitado el miércoles 16 de agosto y de paso ver que sucedió con la tarea que tenían pendiente.
La entrevista esta esta dirigida al objetivo de conocer la percepción de los alumnos,con respecto
a la clase desde cómo visualizan el tipo de enseñanza del profesor hasta sí sienten que les está
aportando algo.
Preguntas:
> Habías tenido alguna clase o educación similar a las que imparte el profesor Arturo Cruz?,
> Como eran las clases en las que estabas acostumbrado ?
> Que es lo que mas te llama más la atención de sus clases ?
> Que tan ((difícil)) es su carga de tareas ?
> Te gustaría dedicarte a alguna carrera relacionada con las matemáticas en un futuro ? ¿Por qué ?
Por cuestiones técnicas (el micrófono de mi celular fallaba) y de tiempo (ya que los jóvenes solo
disponen de diez minutos entre clases) no se pudo grabar las conversaciones, sin embargo transcribí
las respuestas lo mejor que pude.
Ariana S.
-No, al menos no de la forma en que él da su clase, ya que esta muy al pendiente delo
que hacemos, el semestre fue igual y con otros maestros solo recibían las tareas, nunca te
preguntaban cómo ibas.
-Qué las planea, desde que llega sabe de lo que va a hablar y no lo ves buscando en sus apuntes
o cosas así.
-No mucho, si deja tarea, pero la mas "difícil.es la que deja semanal mente que a veces solo es
un problema pero hay que pensar mucho.
-No lo se, aun estoy pensando que voy a estudiar - >Y que has pensando o tienes alguna idea
de que te gustaría ser? -Creo que abogada o algo así.
Jesús A.
-Si, hace tiempo cuando iba en la secundaria iba a unas clases de regularización y el mastro
que daba las clases enseñaba de manera parecida, aunque el dejaba tarea para dos días y
aquí en maestro la deja a la semana
-Que siempre pasa a alguien a la pizarra aunque lo que tengas hecho no esta bien, según que
para que perdamos el miedo a equivocarnos.
> Y te da miedo pasar a la pizarra?
- Más que miedo me da pena, porque no tengo letras muy bonitas y por si me equivoco.
-Un poco, ya que el semestre pasado no pude a terminar la tarea semanal varias veces, aunque
después cuando daba la retroalimentaci on era muy fácil de entender.
-Si, quiero ser Ingeniero Civil ya que me gusta todo lo relacionado con las construcciones y
todo eso.
Fernanda M.
-No, por lo general los maestros solo se paran a explicar en la pizarra y dejar tarea, no es
como si revisaran los avances de lo que hacemos.
-Que busca la manera de relacionar los temas anteriores con los de ahora, incluso a veces usa
cosas que vimos el semestre pasado con él.
-Es un poco di cil, porque a veces solo deja el ejercicio y no da pistas, o solo dice en que libro
podemos encontrar referencias , así que a veces nos toca buscar todo y por eso no avanzamos
mucho. - >Crees que deba dar mas pistas en todas las tareas? - Si o al menos mostrar algunos
ejemplos más.
-Si, quiero ser maestra de matemáticas ya que creo que poca gente lo entiende y me gustaría
mostrarles lo que yo aprendí.
Esas fueron las tres entrevistas que hice formalmente, sin embargo realice una o dos de estas
mismas preguntas a otros alumnos de diferentes cursos y algunos tenían opiniones un tanto
diferentes, ya que decían que a veces era muy difícil terminar la tarea semanal y varias veces solo dos o tres la terminaban completamente. Pero algo que note fue que la mayoría de los alumnos
nunca había tomado una clase donde ellos eran los protagonistas y quienes marcaban el ritmo de
estudio. Particularmente he tenido muchas experiencias de este tipo y algo puedo asegurar, cuando
consigues completar las tareas de ese tipo por tu cuenta te motiva a seguir intentando.
bachilleres plantel Cozumel para constatar una con al menos tres alumnos de la clase que había
visitado el miércoles 16 de agosto y de paso ver que sucedió con la tarea que tenían pendiente.
La entrevista esta esta dirigida al objetivo de conocer la percepción de los alumnos,con respecto
a la clase desde cómo visualizan el tipo de enseñanza del profesor hasta sí sienten que les está
aportando algo.
Preguntas:
> Habías tenido alguna clase o educación similar a las que imparte el profesor Arturo Cruz?,
> Como eran las clases en las que estabas acostumbrado ?
> Que es lo que mas te llama más la atención de sus clases ?
> Que tan ((difícil)) es su carga de tareas ?
> Te gustaría dedicarte a alguna carrera relacionada con las matemáticas en un futuro ? ¿Por qué ?
Por cuestiones técnicas (el micrófono de mi celular fallaba) y de tiempo (ya que los jóvenes solo
disponen de diez minutos entre clases) no se pudo grabar las conversaciones, sin embargo transcribí
las respuestas lo mejor que pude.
Ariana S.
-No, al menos no de la forma en que él da su clase, ya que esta muy al pendiente delo
que hacemos, el semestre fue igual y con otros maestros solo recibían las tareas, nunca te
preguntaban cómo ibas.
-Qué las planea, desde que llega sabe de lo que va a hablar y no lo ves buscando en sus apuntes
o cosas así.
-No mucho, si deja tarea, pero la mas "difícil.es la que deja semanal mente que a veces solo es
un problema pero hay que pensar mucho.
-No lo se, aun estoy pensando que voy a estudiar - >Y que has pensando o tienes alguna idea
de que te gustaría ser? -Creo que abogada o algo así.
Jesús A.
-Si, hace tiempo cuando iba en la secundaria iba a unas clases de regularización y el mastro
que daba las clases enseñaba de manera parecida, aunque el dejaba tarea para dos días y
aquí en maestro la deja a la semana
-Que siempre pasa a alguien a la pizarra aunque lo que tengas hecho no esta bien, según que
para que perdamos el miedo a equivocarnos.
> Y te da miedo pasar a la pizarra?
- Más que miedo me da pena, porque no tengo letras muy bonitas y por si me equivoco.
-Un poco, ya que el semestre pasado no pude a terminar la tarea semanal varias veces, aunque
después cuando daba la retroalimentaci on era muy fácil de entender.
-Si, quiero ser Ingeniero Civil ya que me gusta todo lo relacionado con las construcciones y
todo eso.
Fernanda M.
-No, por lo general los maestros solo se paran a explicar en la pizarra y dejar tarea, no es
como si revisaran los avances de lo que hacemos.
-Que busca la manera de relacionar los temas anteriores con los de ahora, incluso a veces usa
cosas que vimos el semestre pasado con él.
-Es un poco di cil, porque a veces solo deja el ejercicio y no da pistas, o solo dice en que libro
podemos encontrar referencias , así que a veces nos toca buscar todo y por eso no avanzamos
mucho. - >Crees que deba dar mas pistas en todas las tareas? - Si o al menos mostrar algunos
ejemplos más.
-Si, quiero ser maestra de matemáticas ya que creo que poca gente lo entiende y me gustaría
mostrarles lo que yo aprendí.
Esas fueron las tres entrevistas que hice formalmente, sin embargo realice una o dos de estas
mismas preguntas a otros alumnos de diferentes cursos y algunos tenían opiniones un tanto
diferentes, ya que decían que a veces era muy difícil terminar la tarea semanal y varias veces solo dos o tres la terminaban completamente. Pero algo que note fue que la mayoría de los alumnos
nunca había tomado una clase donde ellos eran los protagonistas y quienes marcaban el ritmo de
estudio. Particularmente he tenido muchas experiencias de este tipo y algo puedo asegurar, cuando
consigues completar las tareas de ese tipo por tu cuenta te motiva a seguir intentando.
bitacora
A continuación desglosare como se desatollo mi recorrido:
-El día Martes 15 de agosto del año 2017, visite el colegio de bachilleres plantel Cozumel,
turno matutino para ver como se llevan a cabo las clases de matemáticas dentro de dicho
plante.
-Llegué diez minutos antes de las nueve de la mañaana y me dirigía la prefectura para solicitar
permiso para ingresar al plantel.
-Una vez dentro del plantel me dirigía un aula ubicado en la segunda planta del primer
edi cio, ya que me informaron que en dicha aula tendría lugar la clase de matemáticas de los
alumnos de cuarto semestre impartida por un profesor que recíen se incorporo el semestre
pasado.
-Solicite permiso al maestro para entrar de oyente al fondo del salón.
-El docente comenzó la clase pidiendo avances de un ejercicio dejado el día lunes, el cual
consistía en en encontrar una justi cación matemática de la ley de cosenos, es decir deducir
la fórmula a partir de unas cuantas a rmaciones y fórmulas dadas, dicha actividad sólo hacia
sido concluida por tres alumnos de los treinta y cinco en clase.
-Dado que pocos alumnos habían solucionado el problema el profesor pidió a los tres alumnos
que habían concluido que pasaran a la pizarra y compartieran la idea que siguieron o en que
se jaron para solucionar el problema pero dejando en claro que no mostraran la solución,
ya que cada alumno debería llegar a dicha solución por su cuenta.
-De los tres que pasaron solo dos siguieron la misma idea idea, aunque la desarrollaron de
manera diferente y el tercero fue con un camino .a la inversa", ya que este tomo la fórmula
nal y la empezó a expandir para ir obteniendo las formulas dadas, mientras que los otros
dos partieron desde las fórmulas dadas para tratar de llegar a la formula nal
-El profesor mostró algunas observaciones menores en lo que los tres chicos pusieron dentro
de la pizarra dejando en claro que sus procesos eran bastante buenos y exhortando a los
demás a intentarlos si es que no tenían alguna idea propia y recordando que ese trabajo se
entregará el día viernes.
-Una vez terminada la revisión del avance el profesor paso a la pizarra y anoto 10 ejercicios
en la pizarra y les pidió a los alumnos que escogieran los tres que mas les gustarán y los
resolvieran, les otorgo 25 minutos para resolverlos dándoles permiso para compartir ideas
entre ellos pero no pasarse las respuestas y en los últimos 15 minutos de la clase escogería a
tres personas para que pasarán a mostrar como resolvieron alguno de sus ejercicios.
el profesor se paseaba entre los asientos para ver los avances de cada alumno y hacer observaciones
menores sin hacer ((correcciones)), si no se~nalando algo que quizás pasan por alto
o están considerando mal, cabe mencionar que la mayoría de los ejercicios eran meramente
aplicativos respecto a las fórmulas que estaban trabajando.
-Muchos de los jóvenes revisaban sus apuntes intentando relacionar ejercicios previos con los
nuevos.
-Al nal del tiempo otorgado el profesor selecciono a los tres alumnos y selecciono rápidamente
que ejercío pasaríaan a escribir a la pizarra en lo que él recogía las hojas con los ejercicios de
los demás alumnos.
el profesor recordó que avanzaran todo lo que pudieran con el ejercicio dejado la semana
pasada y que cada quien llegará por su cuenta, y que entregaran todo lo que pudieran.
-Algo que cabe resaltar que es que no usaban un libro en especi co, si no que el profesor había
dado una fuentes bibliográfi cas base, pero en cada clase que lo necesitarán él proporcionaba
hojas con el contenido necesario, de manera que el podía manejar el desarrollo y avance de
los alumnos a su consideración.
-El día Martes 15 de agosto del año 2017, visite el colegio de bachilleres plantel Cozumel,
turno matutino para ver como se llevan a cabo las clases de matemáticas dentro de dicho
plante.
-Llegué diez minutos antes de las nueve de la mañaana y me dirigía la prefectura para solicitar
permiso para ingresar al plantel.
-Una vez dentro del plantel me dirigía un aula ubicado en la segunda planta del primer
edi cio, ya que me informaron que en dicha aula tendría lugar la clase de matemáticas de los
alumnos de cuarto semestre impartida por un profesor que recíen se incorporo el semestre
pasado.
-Solicite permiso al maestro para entrar de oyente al fondo del salón.
-El docente comenzó la clase pidiendo avances de un ejercicio dejado el día lunes, el cual
consistía en en encontrar una justi cación matemática de la ley de cosenos, es decir deducir
la fórmula a partir de unas cuantas a rmaciones y fórmulas dadas, dicha actividad sólo hacia
sido concluida por tres alumnos de los treinta y cinco en clase.
-Dado que pocos alumnos habían solucionado el problema el profesor pidió a los tres alumnos
que habían concluido que pasaran a la pizarra y compartieran la idea que siguieron o en que
se jaron para solucionar el problema pero dejando en claro que no mostraran la solución,
ya que cada alumno debería llegar a dicha solución por su cuenta.
-De los tres que pasaron solo dos siguieron la misma idea idea, aunque la desarrollaron de
manera diferente y el tercero fue con un camino .a la inversa", ya que este tomo la fórmula
nal y la empezó a expandir para ir obteniendo las formulas dadas, mientras que los otros
dos partieron desde las fórmulas dadas para tratar de llegar a la formula nal
-El profesor mostró algunas observaciones menores en lo que los tres chicos pusieron dentro
de la pizarra dejando en claro que sus procesos eran bastante buenos y exhortando a los
demás a intentarlos si es que no tenían alguna idea propia y recordando que ese trabajo se
entregará el día viernes.
-Una vez terminada la revisión del avance el profesor paso a la pizarra y anoto 10 ejercicios
en la pizarra y les pidió a los alumnos que escogieran los tres que mas les gustarán y los
resolvieran, les otorgo 25 minutos para resolverlos dándoles permiso para compartir ideas
entre ellos pero no pasarse las respuestas y en los últimos 15 minutos de la clase escogería a
tres personas para que pasarán a mostrar como resolvieron alguno de sus ejercicios.
el profesor se paseaba entre los asientos para ver los avances de cada alumno y hacer observaciones
menores sin hacer ((correcciones)), si no se~nalando algo que quizás pasan por alto
o están considerando mal, cabe mencionar que la mayoría de los ejercicios eran meramente
aplicativos respecto a las fórmulas que estaban trabajando.
-Muchos de los jóvenes revisaban sus apuntes intentando relacionar ejercicios previos con los
nuevos.
-Al nal del tiempo otorgado el profesor selecciono a los tres alumnos y selecciono rápidamente
que ejercío pasaríaan a escribir a la pizarra en lo que él recogía las hojas con los ejercicios de
los demás alumnos.
el profesor recordó que avanzaran todo lo que pudieran con el ejercicio dejado la semana
pasada y que cada quien llegará por su cuenta, y que entregaran todo lo que pudieran.
-Algo que cabe resaltar que es que no usaban un libro en especi co, si no que el profesor había
dado una fuentes bibliográfi cas base, pero en cada clase que lo necesitarán él proporcionaba
hojas con el contenido necesario, de manera que el podía manejar el desarrollo y avance de
los alumnos a su consideración.
domingo, 6 de agosto de 2017
Delimitacion
la actividad 3 de la sesión 4 consta en seleccionar y ver una pel´ıcula de la lista provista por nuestros asesores, en dichas pel´ıculas se muestra el esp´ıritu investigador del protagonista, además, de realizar un esquema de investigación sobre un tema que tenga que ver con la carrera que elegimos. En mi caso la carrera que elegí es TSU en Matemáticas.
La pelıcula que elegí para ver es ((La verdad oculta)) la cual esta basada en hechos reales, donde el protagonista es el Doctor Bennett Omalu, el cual es un patólogo forense de la oficina médico forense del condado de Allegheny, Pennsylvania, quien se queda a cargo de realizar la autopsia de Mike Webster un ex jugador de fútbol americano, una persona que padecıa trastornos aun desconocidos por la medicina en ese momento, lo raro del asunto es que dicha persona parecıa gozar de buen estado de salud y sin ningún problema en el cerebro, no fue hasta que se analizo el cerebro del exjugador y una investigación de los juegos en los partidos profesionales y entrenamientos de juegos colegiales, que los jugadores de futbol americano reciben golpes duros y ceberos en el cráneo que empezó´ a sospechar el origen del trastorno que sufr´ıa el exjugador, despu´es de un costoso an´alisis descubre nombra a la patolog´ıa descubierta como “Encefalopatıa Traumática Crónica” (ETC), lo cual lleva a la conclusión de que fue el fútbol americano quien llevo a la muerte a Mike Webster y a muchos otros jugadores. Después de analizar varios casos con la misma patolog´ıa y tras el suicidio de un exjugador que formaba parte de la asociacio´n ejecutiva de la NFL que además deja una carta póstuma en la que le da la razón a Bennett Omalu, presionan para que las autoridades tomen partido, obligando as´ı a la NFL a que tome en serio los casos de Encefalopatía Traumática Crónica en sus jugadores.
Tema de investigación:
Pensamiento lógico y abstracción matemática: Demostraciones y procesos
Delimitación: Un enorme problema con la ensen˜anza de las matem´aticas es que los maestros se han basado en un modelo repetición y memorización, para as´ı pode ((optimizar)) algún proceso lo cual ha resultado en una enorme apat´ıa por parte de los estudiantes al no comprender el porque o el verdadero ((como)) funcionan las cosas, as´ı mismo como la falta de inculcamiento del pensamiento cient´ıfico-teo´rico, este problema a mayor tiempo resultar´ıa en un rezagamiento colosal con respecto a la creación de nuevos conocimientos por parte de M´exico a la humanidad.
Objetivos:
Uno de los objetivos generales es dar a conocer la la estructura de pensamiento matemático y como saber si nuestra lógica es correcta as´ı como reconocer cuando no lo es.
Objetivos especificos:
*Estudiar las tablas de verdad.
*Desatollar variantes a base de las tablas de verdad.
*Estudiar los métodos de mostrativos teóricos.
*Solución de problemas teóricos en base a lo antes aprendido.
Material requerido:
Algún libro sobre ((introducción a las matemáticas discreteas)), recomendado : ((Gustafson, D. (1997). Álgebra Intermedia. México: Internacional Thomsom Editores)) y ((Lehmann, C. H. (1993). Álgebra. México: Limusa))
La pelıcula que elegí para ver es ((La verdad oculta)) la cual esta basada en hechos reales, donde el protagonista es el Doctor Bennett Omalu, el cual es un patólogo forense de la oficina médico forense del condado de Allegheny, Pennsylvania, quien se queda a cargo de realizar la autopsia de Mike Webster un ex jugador de fútbol americano, una persona que padecıa trastornos aun desconocidos por la medicina en ese momento, lo raro del asunto es que dicha persona parecıa gozar de buen estado de salud y sin ningún problema en el cerebro, no fue hasta que se analizo el cerebro del exjugador y una investigación de los juegos en los partidos profesionales y entrenamientos de juegos colegiales, que los jugadores de futbol americano reciben golpes duros y ceberos en el cráneo que empezó´ a sospechar el origen del trastorno que sufr´ıa el exjugador, despu´es de un costoso an´alisis descubre nombra a la patolog´ıa descubierta como “Encefalopatıa Traumática Crónica” (ETC), lo cual lleva a la conclusión de que fue el fútbol americano quien llevo a la muerte a Mike Webster y a muchos otros jugadores. Después de analizar varios casos con la misma patolog´ıa y tras el suicidio de un exjugador que formaba parte de la asociacio´n ejecutiva de la NFL que además deja una carta póstuma en la que le da la razón a Bennett Omalu, presionan para que las autoridades tomen partido, obligando as´ı a la NFL a que tome en serio los casos de Encefalopatía Traumática Crónica en sus jugadores.
Tema de investigación:
Pensamiento lógico y abstracción matemática: Demostraciones y procesos
Delimitación: Un enorme problema con la ensen˜anza de las matem´aticas es que los maestros se han basado en un modelo repetición y memorización, para as´ı pode ((optimizar)) algún proceso lo cual ha resultado en una enorme apat´ıa por parte de los estudiantes al no comprender el porque o el verdadero ((como)) funcionan las cosas, as´ı mismo como la falta de inculcamiento del pensamiento cient´ıfico-teo´rico, este problema a mayor tiempo resultar´ıa en un rezagamiento colosal con respecto a la creación de nuevos conocimientos por parte de M´exico a la humanidad.
Objetivos:
Uno de los objetivos generales es dar a conocer la la estructura de pensamiento matemático y como saber si nuestra lógica es correcta as´ı como reconocer cuando no lo es.
Objetivos especificos:
*Estudiar las tablas de verdad.
*Desatollar variantes a base de las tablas de verdad.
*Estudiar los métodos de mostrativos teóricos.
*Solución de problemas teóricos en base a lo antes aprendido.
Material requerido:
Algún libro sobre ((introducción a las matemáticas discreteas)), recomendado : ((Gustafson, D. (1997). Álgebra Intermedia. México: Internacional Thomsom Editores)) y ((Lehmann, C. H. (1993). Álgebra. México: Limusa))
A STUDY IN SCARLET
Nos encontramos analizando la novela presentada por Sir Arthur Conan en 1887 titulada ((A STUDY IN SCARLET)) la cual nos cuenta una fascinante aventura de ((Sherlock Holmes)) desde la perspectiva de su compañero ((El Doctor Watson)) (en la primera parte) los cuales se embarcan a resolver un misterio que ni los mejores detectives de ((Scotland Yard)) mediante métodos un tanto inusuales para la época.
Algo sumamente revelador por parte de la lectura es que de manera sutil e impl´ıcita nos presenta una perceptiva anal´ıtica del entorno en el que se desvuelven, siendo los personajes en este caso el Dr. Watson ((concites)) de su situación y su manera de actuar, lo cual resulta en un enorme uso de las tecnicas de obtencion de informacion, como en el fragmento (( La situacio´n de mis finanzas se hizo tan alarmante que no tardé en comprender que, si no quer´ıa yerme en la necesidad de tener que abandonar la gran ciudad y de llevar una vida rustica en el campo, me era preciso alterar por completo mi género de vida. Opté por esto ultimo, y empece por tomar la resolución de abandonar el hotel e instalarme en una habitación de menores pretensiones y más barata.)) en el cual se usa explícitamente el método cualitativo ya que al entender el estado de sus finanzas decide emprender una acción para solucionarlo.
Primeramente para entender la manera en que Sherlock Holmes analiza y relaciona tenemos que entender que llamaremos LA CIENCIA DE LA DEDUCCIÓN la cual se basa en el principio ((Todas las personas son únicas y en nosotros mismo tenemos grabada nuestra historia)), es decir ((Deducir)) consiste en analizar y comprender todo nuestro alrededor y comparar todo eso con conocimientos y experiencias previas y en base a eso formular una soluci´on.Sin embargo para que algo como esto funcione se necesita una obtenci´on de nuevos conocimientos y competencias, as´ı, como experiencias vividas tanto en la vida diaria como en la vida profesional, ya que como antes se menciono en eso es en lo que basamos nuestras deducciones.
Solución del caso:
La primera evidencia es encontrada en el camino, mas concreta mente en los rastros que condicen al veh´ıculo de la victima, as´ı como si acompan˜ante
La segunda pista fue obtenida en el jard´ın mediante la lógica, ya que al analizar las huellas dejadas ah´ı se pudo constatar de quienes habıan ingresado en el edificio con conocimientos sobre clases sociales y vestimentas, identifica rasgos distintivos de ambos.
La tercera pista fue proporcionada por la distancia entre las huellas ya que esta proporcionaba la altura de los involucrados y comparándolas con las dejadas dentro del edificio daban un mejor perfil de los culpables.
Gracias a la vestimenta y calzado de la victima se constata que es una persona de clase alta.
El análisis a la v´ıctima comienza con las expresiones faciales, confirmando la teor´ıa de asesinato. La falta de marcas o heridas sugiere el envenenamiento y el aroma en su boca, lo demuestra.
La siguiente pista esta dada por la palabra ((Rache)) la cual significa ((venganza)) en alem´an, la cual esta escrita con sangre la cual solo pudo haber sido escrito por dos personas la victima
2
o el victimario, pero como la victima carece de heridas heridas queda descartada, dado el origen de la palabra el caso comienza a apuntar a un crimen pasional.
el escrutinio de la victima revela un anillo lo cual da mas fuerza la teoría´ıa de que se trata de un crimen pasional ya que gracias a las entrevistas realizadas al vigilante confirman que dicho anillo tenia mucha importancia.
Al revisar el pasado amoroso de la victima se sale a relucir un antiguo rival amoroso que es quien pasa a ser el sospechoso principal.
Los caminos que han tomado los dos investigadores a cargo, llevan al paradero de una segunda v´ıctima, el secretario. Con el como v´ınculo, se relacionan todas las pistas anteriores, las teor´ıas y se tiene a la mano, la prueba del veneno utilizado.
Con su equipo de investigación, se encuentra que el asesino es en realidad el rival amoroso del pasado, quien a viajado a Europa en su búsqueda de venganza. Que ´el mismo esta´ laborando como taxista, teniendo los medios de cometer el crimen y que aún sigue en la ciudad.
Algo sumamente revelador por parte de la lectura es que de manera sutil e impl´ıcita nos presenta una perceptiva anal´ıtica del entorno en el que se desvuelven, siendo los personajes en este caso el Dr. Watson ((concites)) de su situación y su manera de actuar, lo cual resulta en un enorme uso de las tecnicas de obtencion de informacion, como en el fragmento (( La situacio´n de mis finanzas se hizo tan alarmante que no tardé en comprender que, si no quer´ıa yerme en la necesidad de tener que abandonar la gran ciudad y de llevar una vida rustica en el campo, me era preciso alterar por completo mi género de vida. Opté por esto ultimo, y empece por tomar la resolución de abandonar el hotel e instalarme en una habitación de menores pretensiones y más barata.)) en el cual se usa explícitamente el método cualitativo ya que al entender el estado de sus finanzas decide emprender una acción para solucionarlo.
Primeramente para entender la manera en que Sherlock Holmes analiza y relaciona tenemos que entender que llamaremos LA CIENCIA DE LA DEDUCCIÓN la cual se basa en el principio ((Todas las personas son únicas y en nosotros mismo tenemos grabada nuestra historia)), es decir ((Deducir)) consiste en analizar y comprender todo nuestro alrededor y comparar todo eso con conocimientos y experiencias previas y en base a eso formular una soluci´on.Sin embargo para que algo como esto funcione se necesita una obtenci´on de nuevos conocimientos y competencias, as´ı, como experiencias vividas tanto en la vida diaria como en la vida profesional, ya que como antes se menciono en eso es en lo que basamos nuestras deducciones.
Solución del caso:
La primera evidencia es encontrada en el camino, mas concreta mente en los rastros que condicen al veh´ıculo de la victima, as´ı como si acompan˜ante
La segunda pista fue obtenida en el jard´ın mediante la lógica, ya que al analizar las huellas dejadas ah´ı se pudo constatar de quienes habıan ingresado en el edificio con conocimientos sobre clases sociales y vestimentas, identifica rasgos distintivos de ambos.
La tercera pista fue proporcionada por la distancia entre las huellas ya que esta proporcionaba la altura de los involucrados y comparándolas con las dejadas dentro del edificio daban un mejor perfil de los culpables.
Gracias a la vestimenta y calzado de la victima se constata que es una persona de clase alta.
El análisis a la v´ıctima comienza con las expresiones faciales, confirmando la teor´ıa de asesinato. La falta de marcas o heridas sugiere el envenenamiento y el aroma en su boca, lo demuestra.
La siguiente pista esta dada por la palabra ((Rache)) la cual significa ((venganza)) en alem´an, la cual esta escrita con sangre la cual solo pudo haber sido escrito por dos personas la victima
2
o el victimario, pero como la victima carece de heridas heridas queda descartada, dado el origen de la palabra el caso comienza a apuntar a un crimen pasional.
el escrutinio de la victima revela un anillo lo cual da mas fuerza la teoría´ıa de que se trata de un crimen pasional ya que gracias a las entrevistas realizadas al vigilante confirman que dicho anillo tenia mucha importancia.
Al revisar el pasado amoroso de la victima se sale a relucir un antiguo rival amoroso que es quien pasa a ser el sospechoso principal.
Los caminos que han tomado los dos investigadores a cargo, llevan al paradero de una segunda v´ıctima, el secretario. Con el como v´ınculo, se relacionan todas las pistas anteriores, las teor´ıas y se tiene a la mano, la prueba del veneno utilizado.
Con su equipo de investigación, se encuentra que el asesino es en realidad el rival amoroso del pasado, quien a viajado a Europa en su búsqueda de venganza. Que ´el mismo esta´ laborando como taxista, teniendo los medios de cometer el crimen y que aún sigue en la ciudad.
sábado, 22 de julio de 2017
Ingeniería en Desarollo de software
Hola, les comparto nuestra campaña pulicitaria (8-b)
la cual incluye un pequeño spot de video y audio
https://soundcloud.com/moroni-melchor/campana-de-audio-equipo-8b
https://www.youtube.com/watch?v=1ChyTeb70fo&feature=youtu.be
¿Que esperas?, Unete ya
la cual incluye un pequeño spot de video y audio
https://soundcloud.com/moroni-melchor/campana-de-audio-equipo-8b
https://www.youtube.com/watch?v=1ChyTeb70fo&feature=youtu.be
¿Que esperas?, Unete ya
viernes, 21 de julio de 2017
cartas
Hello to everyone.
My name is Jairo Uitz, I am twenty one years old, I am from Cozumel, Mexico.
I want to study the TSU of maths, I got many reasons for it, but, my main reason are that I was
studying math in another university but for familiar reasons I have to leave the career, righnow
that I have the chance I want to nish what I begun some years ago, also, I have some love for
the research and proofs of theorems, my life goal it is work on Humboldt University in Berlin,
Germany, Because that is where some of the best researchers in the eld.
Particularly I like algebra, calculus and di erential equations, that is why I think the curriculum
that the UnADM o ers is perfect because have many of those signatures and relateds.
http://tinyurl.com/ybmuqd2n
jueves, 13 de julio de 2017
Modelo educativo
La UnADM cuenta con un plan de estudios flexible la cual está basada en las actividades e investigaciones de manera bilateral, es decir que el profesor funciona únicamente como mediador dentro del programa educativo y retroalimenta los trabajos y de misma manera aprende del alumno, de igual manera dicho programa educativo cuenta con diferentes facilidades, como lo son: La flexibilidad en el tiempo, accesibilidad, inclusivo a todo tipo de personas y la facilidad de estudio. De misma manera cuenta con un código de moral y ética donde se resalta el comportamiento que debe de tener un estudiante de la universidad abierta y a distancia de México en el cual hace especialmente en los siguientes valores, respeto , libertad, honestidad, responsabilidad, tolerancia, generosidad, justicia y compromiso.
Posteriormente se nos habla sobre el plan el reglamento escolar, el cual cuenta con doce capítulos en los los cuales se detalla, los procesos de admisión, selección, aceptación, reinscripción, revalidaciones y reconocimientos, así como los procedimientos de evaluación dado el plan de estudios y las especificaciones de avance, bajas y certificaciones, al final de todo esto habla sobre las obligaciones del estudiante con la institución en los que se especifica que de debe cumplir con todos los puntos tratados anteriormente así el uso responsable de la matrícula y documentos otorgados por la universidad.
Finalmente, pasamos a hablar de los dos modelos curriculares, por asignaturas o por módulos los cuales cuentan con tres núcleos de formación y cuatro fases de desarrollo respectivamente. De los módulos curriculares antes mencionados podemos decir lo siguiente a grandes rasgos, el primero consiste en otorgar herramientas básicas para la formación, formalización y abstracción de las herramientas y posteriormente la especialización de la misma, cuando en el otro plan se brindan los conocimientos básicos, se plantean problemáticas y se busca maneras innovadoras de resolver el problema y al final se busca aplicar todo lo aprendido posteriormente y terminado todo esto nos menciona la estructura de carga académica semestral y los apoyos que nos pueden ser otorgados.
lunes, 10 de julio de 2017
Bienvenidos todos
Bienvenidos sean a este espacio, espero pueda ser de ayuda para todos y cada uno de los aspirantes y estudiantes de UnADM, ya que el propósito de este blog es subir avances, tareas, retroalimentaciones de trabajos dejados por dicha universidad, así mismo como un espacio para resolver o plantear dudas que se irán dando en el camino.
Actualmente vivimos en un mundo globalizado donde es fácil conectarnos con el mundo, sin embargo aun dada la enorme facilidad y velocidad con la que se da esta conexi´on contamos un numero exorbitante de información flotante que no es de nuestra utilidad, la cual muchas veces hace que algo sencillo se torne en algo completamente complicado, más cuando se trata de obtener conocimiento, información concisa y acertada.
Nosotros como individuos podemos contribuir a reducir esta complejidad catalogando de manera correcta y adecuadamente toda información que recibamos o bien compartamos, en un blog de carácter educativo esto es muy importante ya que ayudar´a a conocer las fuentes y proveniencia de los datos publicados, as´ı como de que tan actual es la información proporcionada, lo cual terminar´a enriqueciendo el conocimiento colectivo de manera adecuada.
As´ı mismo una parte muy importante es llenar nuestros datos de perfil de manera extensa y completa ya que con esto damos parte a que nuestros compañeros o bien lectores conozcan sobre nuestra manera de pesar, trabajar e ideas que vamos desarrollando y as´ı poder ofrecernos una correcta retroalimentación, critica constructiva o corrección que podamos necesitar de manera adecuada. De igual manera el encontrarnos con blog educativos que contienen un perfil basto y bien estructurado nos ayudara a comprender mejor las ideas y la forma de analizar las cosas de dicho compan˜ero.
Actualmente vivimos en un mundo globalizado donde es fácil conectarnos con el mundo, sin embargo aun dada la enorme facilidad y velocidad con la que se da esta conexi´on contamos un numero exorbitante de información flotante que no es de nuestra utilidad, la cual muchas veces hace que algo sencillo se torne en algo completamente complicado, más cuando se trata de obtener conocimiento, información concisa y acertada.
Nosotros como individuos podemos contribuir a reducir esta complejidad catalogando de manera correcta y adecuadamente toda información que recibamos o bien compartamos, en un blog de carácter educativo esto es muy importante ya que ayudar´a a conocer las fuentes y proveniencia de los datos publicados, as´ı como de que tan actual es la información proporcionada, lo cual terminar´a enriqueciendo el conocimiento colectivo de manera adecuada.
As´ı mismo una parte muy importante es llenar nuestros datos de perfil de manera extensa y completa ya que con esto damos parte a que nuestros compañeros o bien lectores conozcan sobre nuestra manera de pesar, trabajar e ideas que vamos desarrollando y as´ı poder ofrecernos una correcta retroalimentación, critica constructiva o corrección que podamos necesitar de manera adecuada. De igual manera el encontrarnos con blog educativos que contienen un perfil basto y bien estructurado nos ayudara a comprender mejor las ideas y la forma de analizar las cosas de dicho compan˜ero.
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